středa 1. února 2012

Úvod

Úvodní informace

Vítáme Vás na stránkách určených pro zveřejňování a připomínkování materiálů vznikajících jako výstupy projektu Certifikace organizací působících v oblasti EVVO na území České republiky.

Výstupem projektu bude navržený systém pro certifikaci organizací působících v EVVO, který bude obsahovat zejména:
  • Návrh certifikačního procesu (kdo bude certifikát udílet, jak bude probíhat přihlašování do systému, jaký bude postup hodnocení organizací apod.).
  • Vstupní požadavky (co musí splnit organizace při podávání žádosti o certifikaci). 
  • Kritéria pro udělení certifikátu (soubor kritérií, které musí organizace splnit, aby získala certifikát). 
  • Soubor podpůrných materiálů (manuál pro, který bude obsahovat informace pro žadatele o certifikaci, jakým způsobem zpracovat žádost o udělení certifikátu a jak proces certifikace probíhá, soubor potřebných formulářů, dotazníků a dalších obdobných materiálů používaných v procesu certifikace dané organizace apod.). Pozn.: První návrh těchto dokumentů bude k dispozici v září.
Tučně vyznačené části můžete najít níže a jejich aktuální podobu připomínkovat.

Pokud máte zájem o připomínkování vznikajících materiálů, můžete sledovat tyto stránky a k materiálům se vyjadřovat způsobem popsaným níže, případně se můžete přihlásit k odběru aktualit a my Vám na Vaši e-mailovou adresu zašleme informaci o každé změně stávajících a doplnění nových dokumentů na těchto stránkách. Pokud máte zájem být informováni o aktualitách v projektu, vyplňte, prosím, stručný formulář klepnutím na tento odkaz [PŘÍJEM AKTUALIT] (vyplníte jméno, příjmení, organizaci a e-mail) a my Vám každou aktualitu oznámíme.

Jak připomínkovat zveřejněné dokumenty

Tento web je rozdělen na jednotlivé články. Na úvodní stránce vidíte prvních několik článků, další zobrazíte na odkaz Starší příspěvek na konci stránky. Všechny doposud zveřejněné články vidíte na na konci stránky v sekci nazvané Archiv blogu.

Pokud chcete přidat komentář k danému článku, máte dvě možnosti:
  1. Na úvodní stránce, kde jsou viditelné články pod sebou, je pod každým článkem uveden počet komentářů k tomuto článku. Když klepnete na toto číslo, otevře se Vám formulář pro přidání Vašeho komentáře. 
  2. Můžete rovněž klepnout i na nadpis článku, který chcete okomentovat. Článek se otevře samostatně a na jeho konci bude automaticky k dispozici pole pro vložení komentář. 
Když napíšete svůj komentář do vyhrazeného pole, musíte před zmáčknutím tlačítka „Publikovat“ vybrat profil z rozbalovacího seznamu nazvaného „Komentovat jako:“ Z uvedených nabídek vybírejte, prosím, jednu z posledních dvou možností, a to „Anonimní“, pokud nechcete uvést své jméno, a nebo „Název/adresa URL“. Vyberete-li možnost „Název/adresa“, stačí vyplnit pouze pole „Název“, kam napíšete své jméno. Druhé pole nechte prázdné. (Spíše bychom uvítali komentáře s uvedením identity přispěvatele). Na závěr je třeba opsat dvě vygenerovaná slova kvůli ochraně před spamováním.

Dále prosím, abyste připomínkovali na daném místě jen ty články, kterých se připomínky týkají. Například u článku „Oblast 1. Programy - 1.1 Přínos programu pro cílovou skupinu“ připomínkujte jen kritérium Přínos programu pro cílovou skupinu. Pokud byste měli obecnější připomínky k celé oblasti Programy, použijte komentář v článku „Oblast 1. Programy – obecně“. Obdobně se postupuje i u oblasti 3. Oblasti 2 a 4 mají jen jedno kritérium a veškeré komentáře se uvádějí jen k jednomu článku.

Děkujeme za Váš zájem o problematiku certifikace organizací působících v EVVO a těšíme se na Vaše příspěvky a komentář.

Za projektový tým

Václav Broukal

Certifikační proces

Administrátor certifikace

Veškerou agentu kolem certifikace zajišťuje administrátor – právní subjekt s dlouholetou zkušeností s projekty a aktivitami určenými pro cílovou skupinu certifikace (organizace působící v EVVO).

Administrátor zejména:
  • Zajišťuje příjem přihlášek.
  • Zajišťuje potřebnou komunikaci se žadateli.
  • Připravuje podklady pro certifikační orgán.
  • Vydává osvědčení o získaném certifikátu
  • Je nositelem právní subjektivity v rámci certifikačního procesu.
  • Vede přehled certifikovaných organizací a průběh jejich certifikace tak, aby členové Rady měli přehled o celém procesu.
  • Schvaluje změny v systému certifikace navržené Certifikační radou.
  • Certifikační rada (certifikační orgán)

Certifikačním orgánem je Certifikační rada (CR). CR tvoří 7 osob:

  • 1 zástupce administrátora.
  • 1 zástupce veřejné správy za oblast životní prostředí (např. zástupce MŽP, vybraného krajského úřadu, města, obce apod.).
  • 1 zástupce veřejné správy za oblast školství (např. zástupce MŠMT, vybraného krajského úřadu, města, obce apod.).
  • 2 zástupci již certifikovaných organizací. (V první CR po zavedení systému, kdy neexistují certifikované organizace, 2 zástupci organizací, které prošly pilotním ověřením v rámci projektu.)
  • 2 zástupci z dalších organizací a odborníků na EVVO (např. akademik, pracovník odborné instituce, NNO v oblasti životního prostředí apod.).
CR zasedá v pravidelných intervalech (min. 2× ročně). Na svých zasedáních CR:
  • Projednává auditorské zprávy z šetření v organizacích žádajících o přidělení certifikátu.
  • Rozhoduje o udělení či neudělení certifikace.
  • Přezkoumává a rozhoduje o odvoláních organizací, které nesouhlasí se závěry auditorů.
  • Rozhoduje, zda jsou či nejsou auditoři v konfliktu zájmu vůči organizaci žádající o certifikát.
  • Schvaluje kvalifikační podmínky, princip a obsah vzdělávání auditorů.
  • Uděluje a ukončuje oprávnění auditorům k jejich činnosti.
  • Řeší další spory a stížnosti vzniklé v procesu certifikace.
  • Z podnětu klienta služeb, poskytovatele dotace apod. rozhoduje o možnosti pozastavení platnosti certifikátu a/nebo provedení mimořádného auditu v certifikované organizaci a v případě negativních zjištění o odebrání certifikátu.
  • Navrhuje změny v systému certifikace.
Každá nově jmenovaná rada si stanoví svůj Jednací řád.

Jmenování rady
  • Funkční období člena CR je 3 reky.
  • První radu jmenuje Administrátor.
  • Každý z 6 členů první CR mimo zástupce Administrátora si vylosuje délku svého funkčního období, a to 1, 2 a 3 roky (do každé kategorie 2 členové).
  • Zástupce Administrátora jmenuje Administrátor bez projednávání v CR.
  • Po uplynutí funkčního období člena CR navrhují zbývající členové rady nového člena. Nové členy jmenuje statutární orgán Administrátora.
  • V případě odstoupení člena z členství v radě v průběhu mandátu navrhuje CR Administrátorovi nového člena s mandátem do konce funkčního období odstoupivšího člena.
  • Členství v CR je nezastupitelné.
  • Pokud klesne počet členů CR pod 4, může jmenovat zbývající členy CR přímo Administrátor podle bodů 1–3.

Auditoři

Auditor je osoba, která provádí vlastní šetření u žadatele o certifikát. Auditorem se může stát osoba, která:
  • Splňuje kvalifikační předpoklady.
  • Prošla vzděláváním pro auditory.
Potenciální auditory oslovuje Administrátor, do funkce je jmenuje, případně odvolává, CR.
Auditor podepíše čestné prohlášení o mlčenlivosti, případně kodex auditora), obsahující ujednání o nešíření informací, které během auditu zjistil.

Doba mandátu auditora 

Auditor je do své funkce jmenován na 3 roky. V případě zájmu o prodloužení mandátu podá žádost o prodloužení CR. V tomto případě již nedokládá splnění kvalifikačních předpokladů.

Vlastní proces certifikace 

1. Přihláška k certifikaci
1.1 Žadatel o certifikaci zašle přihlášku s určenými přílohami administrátorovi certifikace. Administrátor zajistí kontrolu splnění veškerých formálních náležitostí přihlášky a její úplnost.

2. Výběr auditorů
2.1 Administrátor osloví všechny auditory s nabídkou na provedení auditu u žádající organizace.
2.2 Auditoři, kteří mají o audit zájem a nejsou v konfliktu zájmu, se přihlásí.
2.3 Náhodným mechanismem (losováním) budou žadateli přiděleni dva auditoři.
2.4 Administrátor oznámí výběr auditorů spolu s kontakty organizaci žádající o certifikaci.

3. Průběh auditu
Před návštěvou auditorů
3.1 Žadatel zašle Administrátorovi přihlášku včetně všech příloh a Portfolio k certifikaci.
3.2 Na základě Portfolia k certifikaci dojde k vylosování 3 programů, jejichž podrobný popis dle daného vzoru spolu s dalšími požadavky uvedenými v Portfoliu zašle žadatel auditorům.
3.3 Auditoři prostudují přihlášku, její přílohy a předložené Portfolio k certifikaci.
3.4 Auditoři vstoupí do komunikace se žadatelem, dohodnou se na termínu šetření v organizaci a dalších organizačních záležitostech.
3.5 Auditoři zároveň zašlou organizaci v dostatečném předstihu seznam podkladů, které chtějí mít na místě připraveny pro provedení auditu.

Šetření na místě
3.6 Při šetření na místě auditoři provádějí rozhovory s pověřenými osobami žadatele a ověřují splnění požadovaných kritérií.
3.7 Auditoři si mohou vyžádat další materiály nad rámec připravených podkladů.
3.8 Šetření probíhá zpravidla jeden den.

Po skončení návštěvy
3.9 Z místního šetření auditoři zpracují jednu společnou zprávu, na které se musejí shodnout. Zpráva obsahuje posouzení minimálních kritérií, návrhy na vylepšení stávajícího stavu.
3.10 Pokud žadatel nevyhoví jednomu a více indikátoru u nedostatečné úrovně, nemůže být žadateli certifikát udělen.
3.11 Zprávu, která obsahuje návrh na udělení či neudělení certifikátu, zašlou auditoři žadateli a Administrátorovi.
3.12 Žadatel může napsat své stanovisko k auditorské zprávě a požádat o osobní přednesení tohoto stanoviska CR. V písemné podobě zasílá žadatel stanovisko Administrátorovi ve lhůtě 14 dnů po obdržení zprávy od Auditorů.
3.13 Administrátor připraví podklady pro jednání CR.

4. Udělení Certifikátu
4.1 CR zasedá v pravidelných časových intervalech. Při zasedání se její členové seznámí s výsledky šetření auditorů v organizacích, které proběhly v daném časovém období, a s případnými stanovisky organizací. Rada následně rozhodne o udělení či neudělení certifikátu.
4.2 O výsledku rozhodnutí rady informuje žadatele Administrátor. V případě kladného rozhodnutí obdrží žadatel s rozhodnutím i vlastní certifikát.

Certifikované organizace

Certifikát se uděluje na dobu 2 let u organizací, které získaly certifikát poprvé a na dobu 4 let u organizací, které získaly certifikát opakovaně.
Organizace, které vypršela doba, na kterou jí byl certifikát přidělen, může požádat o jeho prodloužení. V takovém případě proběhne v této organizaci nový audit, který ověří, že žadatel stále splňuje požadovaná kritéria.
V případě, že organizace, která obdržela certifikát, porušuje v průběhu jeho trvání závažným způsobem podmínky požadované pro jeho udělení, může CR (např. z podnětu klienta služeb, poskytovatele dotace apod.) rozhodnout o provedení mimořádného auditu a v případě negativních zjištění rozhodnout o odebrání certifikátu.

Vstupní požadavky

Vstupní požadavky určují, co musí splnit a doložit každá organizace při podávání žádosti o certifikaci:
  • Žadatel je právnická osoba. [Doklad o registraci apod.
  • Žadatel má ve svém statutu uvedenu environmentální výchovu nebo její ekvivalent jako jednu ze svých hlavních činností (žádá-li o certifikát pro celou organizaci). V případě, že žádá o certifikát pro svou organizační složku zabývající se environmentální výchovou, je environmentální výchova uvedena ve zřizovacím dokumentu této organizační složky. [Statut organizace, zakládací listina organizační složky nebo obdobný dokument.
  • Žadatel má zajištěnu jednu osobu, která odpovídá za programovou nabídku a kvalitu služeb v oblasti EVVO po celou dobu trvání certifikátu a je odpovědná za proces certifikace. [Jméno, příjmení, telefon, e-mail.
  • Žadatel má trvale zveřejněnu nabídku svých veřejně dostupných služeb (nikoliv služeb pro vlastní členy[1] zaměstnance a žáky[2]). [Nabídky, webové stránky
  • Žadatel uskuteční alespoň 6 akcí zaměřených na EVVO v celkovém souhrnu 2000 účastníkohodin ročně přímé pedagogické činnosti. [Výroční zpráva, evidence akcí žadatele apod.
  • Žadatel realizuje environmentální výchovu minimálně 24 měsíců, v posledních 12 měsících min. v rozsahu uvedeném v předchozím bodě. [Výroční zpráva, nabídky akcí, doklady z akcí apod.
Pozn.: Údaje v závorkách jsou doporučené materiály dokládající splnění požadavků. Doklady a údaje zvýrazněné tučným písmem jsou povinné.

---
[1] Týká se občanských sdružení založených na základě zákona 82/1990 Sb. o sdružování občanů.

[2] Týká se škol uvedených v § 7, odst. (3) zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) a dále vyšších odborných a vysokých škol.

Oblast 1. Programy - 1.1 Přínos aktivit pro cílovou skupinu

1.1 Přínos programů pro cílovou skupinu

Poskytovatel umí pojmenovat, jaký konkrétní přínos mají mít jeho programy pro cílovou skupinu a jak tím přispívají k naplnění cílů EVVO. Poskytovatel přitom realisticky zohledňuje povahu a potřeby cílové skupiny, stejně jako své vlastní možnosti.

Ukazatele (jak se pozná, zda a na jaké úrovni bylo kritéria dosaženo)

 Dobrá praxe
 Nedostatečná úroveň
    • Pracovníci a pracovnice poskytovatele sdílí představu, co konkrétně má být pro cílovou skupinu přínosem jednotlivých programů (s přihlédnutím k velikosti poskytovatele).
    • Zamýšleného přínosu programů pro cílovou skupinu je realistické dosáhnout s ohledem na povahu a potřeby cílové skupiny a možnosti poskytovatele.
    • Předpokládaný přínos programů je promýšlen nejen v oblasti znalostí, ale také z hlediska dovedností, postojů či chování cílové skupiny.
    • Je zřejmé, jak zamýšlený přínos programů přispívá k naplnění cílů EVVO.
    • Poskytovatel promýšlí, jak může sám či ve spolupráci s ostatními přispět k naplnění všech cílů EVVO pro danou cílovou skupinu (např. zaměření programů zejména na ty cíle, které nejsou ostatními dosahovány).
    • Poskytovatel připravuje ekovýchovné programy, které mají významný přínos pro životní prostředí (viz environmentální indikátory, např. ekologická či uhlíková stopa). Upřednostňuje zejména ty programy, které preventivně předcházejí škodám na životním prostředí (např. se zaměřují více na omezování odpadů v domácnosti než na třídění).
    • Poskytovatel má písemně zpracované zamýšlené přínosy všech svých programů.
      • Pracovníci a pracovnice poskytovatele nedokážou vysvětlit, co je zamýšleným přínosem jednotlivých programů, na kterých se podílejí.
      • Zamýšlený přínos programů nepřispívá k naplnění cílů EVVO.
      • Zamýšlený přínos programů pro cílovou skupinu je popisován zcela vágně či nerealisticky.
      • Cíle programů jsou stanoveny bez ohledu na časové, personální, odborné, materiální, prostorové a ekonomické možnosti poskytovatele.
      Čím lze doložit, např.:
        • Anotace / metodiky / scénáře programů poskytovatele.
        • Rozhovory se zaměstnanci poskytovatele, eventuálně dobrovolníky, kteří odpovídají za programy environmentální výchovy.
          Náměty, např.:
            • Inspirace cíli oboru EVVO při volbě cílů programů (cíle EVVO formulované pracovní skupinou MŽP, DOVY PT EV, cíli environmentální výchovy formulovanými v zahraničí – např. NAAEE Guidelines).
            • Volba cílů inspirovaná poznatky relevantních oborových didaktik (didaktika environmentální výchovy, biologie, sociologie aj.).
            • Obeznámení se s tím, jak jsou přínosy / cíle / výstupy formulovány v obdobně zaměřených programech v České republice i v zahraničí.
            • Vytyčení cílů v širší diskusi pracovníků a pracovnic střediska, případně zástupců cílové skupiny do stanovení cílů programů.
            • Stanovení cílů na základě zjišťování potřeb a potenciálu cílové skupiny.
            • Zohledňování motorického, kognitivního, emočního, osobnostního, morálního, sociálního vývoje dětí a mládeže při formulování přínosu připravovaných programů.
            • Zvažování poznatků, co lidi motivuje pro osobní ochranu přírody a životního prostředí (modely proenvironmentálního chování, vliv emocí a hodnot).
            • Využívání různých metod / postupů / teorií napomáhajících při plánování cílů a očekávaných výstupů programů (např. plánování pozpátku, SMART(ER), logický model programu, Bloomova taxonomie, analýza bariér a benefitů chování).
            • Promýšlení a stanovení způsobu, jakým bude ověřováno dosažení vzdělávacích cílů, již při jejich formulaci.

            Oblast 1. Programy - 1.2 Metodika programu

            1.2 Metodika programu

            Při přípravě programu dbá poskytovatel na to, aby čas, délka a aktivity programu odpovídaly cílové skupině a pomáhaly k dosažení zamýšlených přínosů programu. Poskytovatel promýšlí, jak motivovat cílovou skupinu k aktivní účasti v programu.


            Ukazatele (jak se pozná, zda a na jaké úrovni bylo kritéria dosaženo)

            Dobrá praxe

            Nedostatečná úroveň
              • Lektor programu ví, jaké aktivity program obsahuje a jak dlouho přibližně trvají. Umí vysvětlit, jak na sebe navazují časově a jaké varianty průběhu programu je možné v případě potřeby zvolit. Dokáže popsat i detaily jednotlivých aktivit a přechody mezi nimi.
              • Aktivity programu na sebe záměrně navazují takovým způsobem, který podporuje motivaci účastníků a dosažení zamýšlených přínosů programu.
              • Délka a čas konání programu jsou vhodné pro cílovou skupinu, napomáhají k dosažení zamýšlených přínosů a odpovídají aktivitám programu.
              • Lektor umí popsat, jakým způsobem jsou obsah a metodika programu vytvořené na míru schopnostem a motivaci cílové skupiny. Vysvětlení odpovídá poznatkům vývojové psychologie, případně reaguje na aktuální trendy v cílové skupině či na zjištění z vlastního průzkumu.
              • Program je připravený tak, aby dokázal různými formami učení oslovit různé typy osobnosti.
              • Lektor umí vysvětlit, jak zvolené aktivity odpovídají jednotlivým zamýšleným přínosům programu. Vazba mezi přínosy a aktivitami se shoduje s oborovými poznatky a zkušenostmi.
              • Organizační, personální a materiální zajištění programu je optimální pro kvalitu programu (zajištění je dostačující a přitom nedochází k plýtvání).
              • Lektor umí předložit (v odůvodněných případech jen uvést) všechny potřebné pomůcky programu. Ty jsou funkční, bezpečné, ekologické a atraktivní pro cílovou skupinu a jsou přiměřené k dosažení zamýšlených přínosů programu. Tam, kde je to možné, volí program ukázky přírodnin místo jejich znázornění (např. raději list než obrázek listu).
                • Délka a čas konání programu jsou výrazně nepřiměřené vzhledem k cílové skupině, zamýšleným přínosům nebo aktivitám programu.
                • Volba aktivit programu výrazně neodpovídá schopnostem cílové skupiny.
                • Poskytovatel neumí uvést, čím je program atraktivní a motivující pro cílovou skupinu.
                • Poskytovatel neumí vysvětlit, jak zvolené aktivity směřují k zamýšleným přínosům programu.
                • Organizační, personální a materiální zajištění programu je nastavené na takové úrovni, která zřetelně snižuje kvalitu programu.
                • Prostředí a pomůcky jsou pro zvolené aktivity zcela nevhodné (např. nefunkční, nebezpečné, nevzhledné, neekologické).
                Čím lze doložit, např.:
                  • Anotace / metodiky / scénáře programů poskytovatele.
                  • Rozhovory se zaměstnanci poskytovatele, eventuálně dobrovolníky, kteří odpovídají za aktivity environmentální výchovy.
                  • Přehled metodických pramenů použitých při tvorbě programu.
                  • Pomůcky a vzdělávací materiály používané v rámci programu, eventuálně mapa v případě terénního programu.
                      Náměty, např.:
                        • Příprava programu ve spolupráci s odborníky na metodiku programu (konzultace, společná tvorba, poskytnutí podkladů, odborná garance, zpětná vazba k programu).
                        • Příprava programu ve spolupráci se zástupci cílové skupiny.
                        • Pilotní testování a úprava programu před tím, než bude nabídnut širší cílové skupině.
                        • Využívání ověřených modelů učení nebo dalších způsobů plánování vzdělávacích aktivit, které popisují, jaké pořadí aktivit se pro různě výchovně vzdělávací záměry osvědčuje (E-U-R, 4MAT, Kolbův cyklus, dramaturgie programu v zážitkové pedagogice, ekohry podle Cornella, postupy projektové výuky apod.).
                        • Zařazení reflexe po aktivitách, které jsou pro zúčastněné spojené se silným prožitkem.
                        • Zakončení programu reflexí, co nového se účastníci a účastnice dozvěděli (u programů zaměřených na osvojování nových poznatků).
                        • Sledování odborné diskuse o možnostech a limitech aktivit používaných v EVVO (v České republice časopisy Bedrník, Mrkvička a Envigogika, v zahraničí např. Journal of Environmental Education či Environmental Education Research).
                        • Aktivizace účastníků a účastnic programu prostřednictvím střídání různých typů aktivit (vědomostních, diskusních, pohybových, eventuálně práce jednotlivce, ve dvojici, ve skupině, prokládání drobnými aktivizačními prvky apod.).
                        • Volba aktivit s ohledem na různé typy osobnosti, typy učení, typy inteligence nebo úrovně myšlenkových operací (MBTI, Gardner, Bloom aj.).
                        • Sledování, co aktuálně zajímá a baví vybranou cílovou skupinu (sledování jejich oblíbených volnočasových aktivit, časopisů, hudebních stanic, subkultur).

                        Oblast 1. Programy - 1.3 Práce s informacemi

                        1.3 Práce s informacemi

                        Program čerpá z aktuálních a věrohodných zdrojů a představuje různé pohledy na řešení environmentálních problémů, případně pohled, který se opírá o širokou shodu mezi odborníky.

                        Ukazatele (jak se pozná, zda a na jaké úrovni bylo kritéria dosaženo)

                        Dobrá praxe

                        Nedostatečná úroveň
                          • Poskytovatel má zpracovaný pro každý program seznam informačních a metodických pramenů, ze kterých čerpalo při přípravě programu.
                          • Informace používané v programu jsou z hlediska tématu aktuální, relevantní, důvěryhodné (odborné) a vzájemně vyvážené.
                          • Program vyváženě představuje různé pohledy na řešení environmentálních problémů, povzbuzuje účastníky k vlastnímu posouzení těchto pohledů a k vytváření jejich vlastního názoru.
                            • Poskytovatel nedokáže uvést, z jakých zdrojů čerpá jejich program informace (přírodovědné, společenskovědní, regionální a další zdroje) a metodické inspirace (sbírky aktivit, pedagogické a psychologické prameny).
                            • Program je založený na zavádějících, jednostranných, nedůvěryhodných nebo zastaralých informacích (míru zjednodušení je možné adekvátně přizpůsobit schopnostem cílové skupiny).
                            • Program prosazuje jediný pohled na řešení environmentálních problémů a přitom se neopírá o širokou shodu mezi vědci či jinými odborníky.
                            Čím lze doložit, např.:
                              • Přehled informačních a metodických pramenů použitých při tvorbě programu.
                              • Vzdělávací materiály používané v rámci programu.
                              • Rozhovory se zaměstnanci poskytovatele, eventuálně dobrovolníky, kteří odpovídají za aktivity environmentální výchovy.
                                Náměty, např.:
                                  • Příprava programu ve spolupráci s odborníky na téma programu (konzultace, společná tvorba, poskytnutí podkladů, odborná garance, zpětná vazba k programu, recenze programu).
                                  • Sledování novinek, odborné literatury a diskuse týkající se aktuálních environmentálních problémů, témat spjatých s ochranou životního prostředí a udržitelného rozvoje.
                                  • Inspirace zásadami formulovanými pro korektní práci s informacemi v EVVO (viz např. NAAEE Guidelines).

                                    Oblast 1. Programy - 1.4 Bezpečnost a odpovědnost

                                    1.4 Bezpečnost a odpovědnost
                                    Poskytovatel promýšlí, jak snižovat možná rizika programu a zajistit fyzické a psychické bezpečí účastníků. Při programu nedochází k diskriminaci účastníků ani k porušování zásad ochrany přírody a životního prostředí.
                                    Ukazatele (jak se pozná, zda a na jaké úrovni bylo kritéria dosaženo)

                                    Dobrá praxe

                                    Nedostatečná úroveň
                                    • Lektor zná nejvýznamnější rizika programu (z hlediska zúčastněných, z hlediska poskytovatele, z hlediska výchovně vzdělávacích přínosů) a ví, jak s nimi pracovat. Pro nejčastější typy rizik jsou připraveny scénáře řešení. Lektor umí odpovědět na různé „Co byste dělal, kdyby…“.
                                    • Lektor dokáže uvést opatření, jakými program sleduje a zajišťuje fyzické a duševní bezpečí zúčastněných.
                                    • Program podporuje zapojení účastníků a účastnic různého pohlaví, věku, etnické příslušnosti, sexuální orientace, socioekonomických možností, politického či náboženského přesvědčení, právního či společenského postavení.
                                    • Program nabízí varianty účasti pro různě handicapované osoby.
                                      • Poskytovatel neumí popsat případná bezpečnostní (fyzická a psychická) rizika programu a opatření na jejich minimalizaci (včetně dostupné první pomoci).
                                      • Obsah či aktivity programu jsou diskriminující (znevýhodňující) pro účastníky a účastnice z hlediska jejich pohlaví, věku, etnické příslušnosti, sexuální orientace, socioekonomických možností, politického či náboženského přesvědčení, právního či společenského postavení.
                                      • Při programu dochází k porušování zásad ochrany přírody a životního prostředí.
                                      Čím lze doložit, např.:
                                        • Metodiky / scénáře programů poskytovatele.
                                        • Rozhovory se zaměstnanci poskytovatele, eventuálně dobrovolníky, kteří odpovídají za aktivity environmentální výchovy.
                                        Náměty, např.:
                                          • Příprava programu ve spolupráci s širokým spektrem zástupců cílové skupiny (rozdílné pohlaví, věk, etnická příslušnost apod.).
                                          • Pilotní testování a úprava programu před tím, než bude program nabídnut širší cílové skupině.
                                          • Prevence negativních vedlejších psychologických účinků EVVO (vyvolávání pocitů viny, environmentálního strachu; kontraidentifikace a odpor vůči ochraně životního prostředí; apatie a naučená bezmocnost; vnitřní konflikty u menších dětí apod.).
                                          • Lektorování programu s respektem ke všem účastníkům a účastnicím (inspirací může být např. přístup „Respektovat a být respektován“).
                                          • Využívání různých způsobů a technik podporujících vytvoření bezpečného prostředí pro učení.
                                          • Rozvoj facilitačních dovedností.

                                          Oblast 1. Programy - 1.5 Vyhodnocování úspěšnosti programů

                                          1.5 Vyhodnocování úspěšnosti programů

                                          Poskytovatel sleduje spokojenost cílové skupiny se svými programy a zjišťuje, do jaké míry programy dosahují zamýšlených přínosů. Získané výsledky využívá ke zlepšení programů.
                                           

                                          Ukazatele (jak se pozná, zda a na jaké úrovni bylo kritéria dosaženo)


                                          Dobrá praxe

                                          Nedostatečná úroveň
                                            • Poskytovatel spolehlivým a hospodárným způsobem zjišťuje spokojenost cílové skupiny a míru, v jaké se daří programu dosahovat zamýšlených přínosů.
                                            • Poskytovatel na základě těchto zjištění dále zlepšuje své programy.
                                            • Poskytovatel sdílí svá zjištění s širší komunitou vzdělavatelů v oblasti environmentální výchovy, aby se z úspěchů, problémů i nezamýšlených důsledků mohli poučit i ostatní.
                                              • Poskytovatel žádným způsobem nezjišťuje spokojenost cílové skupiny s programem.
                                              • Poskytovatel nesleduje naplnění žádného ze zamýšlených přínosů programu.
                                              • Získané výsledky se nevyužívají pro další zlepšení programu.
                                              Čím lze doložit, např.:
                                                • Popis způsobu, jakým poskytovatel provádí vyhodnocení úspěšnosti konkrétního programu (způsob sběru, zpracování, analýzy a interpretace).
                                                • Ukázka zjišťovacích metod, např. anketní lístky / dotazníky / testovací otázky v průběhu programu / rozhovory / focus skupiny / audio či videozáznamy / autentické výsledky činnosti účastníků a účastnic.
                                                • Celková koncepce vyhodnocování úspěšnosti programů poskytovatele.
                                                • Ukázky úprav programů na základě zjištění vyplývajících z jejich vyhodnocení.
                                                • Rozhovory se zaměstnanci poskytovatele, eventuálně dobrovolníky, kteří odpovídají za programy environmentální výchovy.
                                                Náměty, např.:
                                                  • Promýšlení a stanovení způsobů, jakými bude ověřováno dosažení vzdělávacích přínosů programu, již při plánování programu.
                                                  • určení toho, k čemu je určité vyhodnocení prováděno a jak bude naloženo s jeho výsledky, již před jeho provedením.
                                                  • Spolupráce s externími odborníky při provádění rozsáhlejších evaluačních šetření, případně konzultace s nimi ohledně vhodného designu evaluace, metod sběru a analýzy dat apod.
                                                  • Kvalifikovaná volba odpovídajících výzkumných metod a technik pro sledování změny znalostí, dovedností, postojů, hodnot či chování.
                                                  • Průběžný monitoring dopadů programu, odpovídající jeho záběru a rozšíření.
                                                  • Použití způsobů hodnocení, které zachytí a zhodnotí i nezamýšlené přínosy programu.
                                                  • Zahrnutí analýzy efektivního využívání zdrojů do celkového vyhodnocení programu.
                                                  • Využití výsledků hodnocení programů pro jejich propagaci a pro získání prostředků pro jejich další realizaci/rozšíření.
                                                  • Inspirace již provedenými evaluacemi programů environmentální výchovy u nás i v zahraničí (k nalezení např. v elektronickém časopisu Envigogika [http://envigogika.cuni.cz] či na stránkách projektu MEERA – My Environmental Education Evaluation Resource Assistant [http://meera.snre.umich.edu/]).

                                                  Oblast 1. Programy/služby – obecně

                                                  Na tomto místě můžete uvádět komentáře a připomínky k celé oblasti 1. Programy/služby.

                                                  Oblast 2. Pracovníci - 2.1 Podpora rozvojek programových pracovníků

                                                  2.1 Podpora rozvoje programových pracovníků

                                                  Poskytovatel provádí cílený výběr programových pracovníků a podporuje jejich další profesní růst. Vytváří podmínky pro další vzdělávání svých programových pracovníků a jejich vzájemné učení. Ke své práci dostávají pracovníci zpětnou vazbu
                                                  .

                                                  Ukazatele (jak se pozná, zda a na jaké úrovni bylo kritéria dosaženo)


                                                  Dobrá praxe

                                                  Nedostatečná úroveň
                                                    • Poskytovatel má definované profesní požadavky na pozice programových pracovníků
                                                    • Poskytovatel umožňuje a podporuje další vzdělávání a profesní růst svých programových pracovníků.
                                                    • Další vzdělávání pracovníků se odvíjí od záměru poskytovatele zajišťovat kvalitní programy a podílet se na rozvoji oboru.
                                                    • Poskytovatel podporuje spolupráci, sdílení a vzájemné učení programových pracovníků a spolupráci s pracovníky dalších organizací.
                                                    • Poskytovatel dává zpětnou vazbu jednotlivým pracovníkům na základě předem stanovených kritérií.
                                                    • Poskytovatel seznamuje své programové pracovníky s tím, co od nich očekává a jak vypadá kvalitní provedení jejich práce.
                                                    • Poskytovatel podporuje své programové pracovníky v plánování, sledování a sebehodnocení jejich vlastního profesního rozvoje, poskytuje jim v tomto procesu vedení a zpětnou vazbu.
                                                      • Poskytovatel nemá definované profesní požadavky na pozice programových pracovníků.
                                                      • Poskytovatel neumí doložit, jakým způsobem podporuje a podle jakého klíče uskutečňuje další vzdělávání svých programových pracovníků.
                                                      • Poskytovatel nepodporuje spolupráci, sdílení a vzájemné učení svých programových pracovníků.
                                                      • Poskytovatel nedává zpětnou vazbu jednotlivým programových pracovníků.
                                                      Čím lze doložit, např.:
                                                        • Interní směrnice / standardy poskytovatele.
                                                        • Rozhovory s pracovníky poskytovatele.
                                                        • Provozní dokumentace
                                                        Náměty, např.:
                                                          • Zhodnocení vzdělávacích potřeb jednotlivých programových pracovníků.
                                                          • Účast programových pracovníků na vzdělávacích kurzech v jejich pracovní době.
                                                          • Stanovení částky, kterou mohou programoví pracovníci čerpat k dalšímu vzdělávání, včetně pravidel pro její užití.
                                                          • Zpřístupnění doporučené literatury a informací z oboru pracovníkům (seznamy doporučené literatury, katalogy klíčových textů a informací, vlastní knihovna, odebírání odborných časopisů).
                                                          • Využití týmu k vzájemnému učení (společné sdílení dobré praxe, sdílení informací a novinek, vzájemné poskytování zpětné vazby, technika peer couching apod.).
                                                          • Tvorba vlastních standardů popisujících kvalitní práci programových pracovníků, případně využívání některých již existujících standardů – hodnotící tabulka Pavučiny pro realizaci EVP, různé standardy lektora či učitele (např. RWCT, Step by Step), zahraniční standardy vzdělavatele v oblasti EVVO (NAAEE Guidelines for Excellence) apod.
                                                          • Zaškolování začínajících pracovníků, např. formou práce méně zkušených společně se zkušeným členem týmu.
                                                          • Systém supervizí lektorů a následných zpětných vazeb k předvedenému výkonu.
                                                          • Pravidelné hodnotící schůzky pracovníka s jeho vedoucím, případně schůzky ke stanovení nebo vyhodnocení jeho plánu rozvoje.
                                                          • Vedení portfolia pracovníky dokumentujícího jejich vlastní práci a rozvoj.
                                                          • Zhodnocení účinnosti vzdělávání programových pracovníků.

                                                          Oblast 3. Řízení - 3.1 Vize a poslání

                                                          3.1 Vize a poslání

                                                          Poskytovatel si vymezuje svoji vizi a svoje poslání, usiluje o jejich naplnění ve své činnosti a komunikuje je s veřejností.


                                                          Ukazatele (jak se pozná, zda a na jaké úrovni bylo kritéria dosaženo)


                                                          Dobrá praxe

                                                          Nedostatečná úroveň
                                                          • Poskytovatel si písemně vymezuje svoji vizi / své poslání / dlouhodobé cíle pro činnost v oblasti EVVO.
                                                          • Jednotlivé programové oblasti činnosti a praktická realizace činnosti poskytovatele vychází z vize / poslání.
                                                          • Poskytovatel komunikuje svoji vizi / své poslání veřejnosti.
                                                          • Poskytovatel vytvářel svoji vizi / své poslání za účasti členů, pracovníků, popřípadě partnerů a podporovatelů, zástupců cílových skupin, apod.
                                                          • Kromě vize a poslání poskytovatel formuluje a komunikuje veřejnosti i hodnoty, na kterých staví svoji práci.
                                                          • Poskytovatel nemá písemně zformulované, co je smyslem jeho činnosti v oblasti EVVO (např. vize, poslání, dlouhodobé cíle).
                                                          • Poskytovatel nezohledňuje své poslání (vizi, dlouhodobé cíle) ve své činnosti v oblasti EVVO.
                                                          • Poskytovatel nesděluje své poslání (vizi, dlouhodobé cíle) veřejnosti.
                                                          Čím lze doložit, např.:
                                                          • Webové stránky / výroční zpráva / propagační materiály poskytovatele.
                                                          • Strategický plán / zápisy ze strategických porad.
                                                          • Rozhovory s pracovníky poskytovatele.
                                                          Náměty, např.:
                                                          • Snaha, aby vize a poslání poskytovatele byly stručné, srozumitelné, veřejně prospěšné a motivující.
                                                          • Průběžné úsilí o známost a sdílení vize, poslání a hodnot poskytovatele mezi jeho pracovníky a spolupracovníky.
                                                          • Zhodnocení aktuálnosti vize a poslání poskytovatele v pravidelných intervalech (např. při každém strategickém plánování) nebo v případě potřeby.