Oblast 1. Programy - 1.1 Přínos aktivit pro cílovou skupinu

1.1 Přínos programů pro cílovou skupinu

Poskytovatel umí pojmenovat, jaký konkrétní přínos mají mít jeho programy pro cílovou skupinu a jak tím přispívají k naplnění cílů EVVO. Poskytovatel přitom realisticky zohledňuje povahu a potřeby cílové skupiny, stejně jako své vlastní možnosti.

Ukazatele (jak se pozná, zda a na jaké úrovni bylo kritéria dosaženo)

Dobrá praxe

Nedostatečná úroveň

Pracovníci a pracovnice poskytovatele sdílí představu, co konkrétně má být pro cílovou skupinu přínosem jednotlivých programů (s přihlédnutím k velikosti poskytovatele). Zamýšleného přínosu programů pro cílovou skupinu je realistické dosáhnout s ohledem na povahu a potřeby cílové skupiny a možnosti poskytovatele. Předpokládaný přínos programů je promýšlen nejen v oblasti znalostí, ale také z hlediska dovedností, postojů či chování cílové skupiny. Je zřejmé, jak zamýšlený přínos programů přispívá k naplnění cílů EVVO. Poskytovatel promýšlí, jak může sám či ve spolupráci s ostatními přispět k naplnění všech cílů EVVO pro danou cílovou skupinu (např. zaměření programů zejména na ty cíle, které nejsou ostatními dosahovány). Poskytovatel připravuje ekovýchovné programy, které mají významný přínos pro životní prostředí (viz environmentální indikátory, např. ekologická či uhlíková stopa). Upřednostňuje zejména ty programy, které preventivně předcházejí škodám na životním prostředí (např. se zaměřují více na omezování odpadů v domácnosti než na třídění). Poskytovatel má písemně zpracované zamýšlené přínosy všech svých programů.

Pracovníci a pracovnice poskytovatele nedokážou vysvětlit, co je zamýšleným přínosem jednotlivých programů, na kterých se podílejí. Zamýšlený přínos programů nepřispívá k naplnění cílů EVVO. Zamýšlený přínos programů pro cílovou skupinu je popisován zcela vágně či nerealisticky. Cíle programů jsou stanoveny bez ohledu na časové, personální, odborné, materiální, prostorové a ekonomické možnosti poskytovatele.

Čím lze doložit, např.:

• Anotace / metodiky / scénáře programů poskytovatele.
• Rozhovory se zaměstnanci poskytovatele, eventuálně dobrovolníky, kteří odpovídají za programy environmentální výchovy.

Náměty, např.:

• Inspirace cíli oboru EVVO při volbě cílů programů (cíle EVVO formulované pracovní skupinou MŽP, DOVY PT EV, cíli environmentální výchovy formulovanými v zahraničí – např. NAAEE Guidelines).
• Volba cílů inspirovaná poznatky relevantních oborových didaktik (didaktika environmentální výchovy, biologie, sociologie aj.).
• Obeznámení se s tím, jak jsou přínosy / cíle / výstupy formulovány v obdobně zaměřených programech v České republice i v zahraničí.
• Vytyčení cílů v širší diskusi pracovníků a pracovnic střediska, případně zástupců cílové skupiny do stanovení cílů programů.
• Stanovení cílů na základě zjišťování potřeb a potenciálu cílové skupiny.
• Zohledňování motorického, kognitivního, emočního, osobnostního, morálního, sociálního vývoje dětí a mládeže při formulování přínosu připravovaných programů.
• Zvažování poznatků, co lidi motivuje pro osobní ochranu přírody a životního prostředí (modely proenvironmentálního chování, vliv emocí a hodnot).
• Využívání různých metod / postupů / teorií napomáhajících při plánování cílů a očekávaných výstupů programů (např. plánování pozpátku, SMART(ER), logický model programu, Bloomova taxonomie, analýza bariér a benefitů chování).
• Promýšlení a stanovení způsobu, jakým bude ověřováno dosažení vzdělávacích cílů, již při jejich formulaci.